子供に読書を愛するように教える方法

女性の動画: プリーモ・レーヴィ『アウシュヴィッツは終わらない これが人間か』読書会(2018 8 3) (六月 2019).





Anonim

読める能力と読書の愛は、互いに遠く離れた概念です。 現代のロシアの子供たちは、過去1世紀の仲間の前であっても読むことを学んでいますが、本は読みにくいです。 そして、すでに学校では、多くの人が強制的にそれをしています。 そして、おそらく、本を読むことは教育のためではなく、実際にテレビやインターネットの時代にはそれほど必要ではありません。

チップは何ですか?

実際、現代人がなぜ喜びのために読むべきなのか、真剣に理解していない両親がいます。 私たちの世界は実用的で実用的になり、多くの人にとって「読むことができる」というのは十分であり、「読むことを愛する」ことは必要ではありません。 結局のところ、今日は本のほかに他の喜びがあります。 なぜ読んで? そして、ここに理由があります:

読書は、人が造られ、現実の喧騒から彼に戻ること、つまり自分自身に、彼自身の個性的な世界を創り出します。 読書の人は、自分の内面と何かが起こったと感じ、反映します。 読書のようなものは想像力と知性を発達させるものではありません。

子供は手紙を読んだり、母親の声を聞いて、おとぎ話を読んだが、想像力で自分自身を創造したイメージを表現する。 彼は受動的に聞くだけではなく、彼は働きます。 リスニングはアクティブで創造的で創造的なプロセスです。 たとえば、漫画を見ているのとは異なり、子供を見ている間は、ただの準備をしているだけで、誰かによって発明された画像ではありません。 それと同時に、読んで朗読を聞くのは退屈なプロセスです。すぐにこのスキルは上がらず、幼い頃から徐々に学ぶ必要があります。

本を開く!

人間の発達のためには、彼は両親によって子供として読むことが非常に重要です。 大人がそこに読んでいれば、読まなくても読まれるので、家族はすべて家族に依存します…親は心理学者に来て、読んでいないと不平を言うことが多く、赤ちゃんがお母さんやお父さんを見たかどうか尋ねます今まで本を持っていた? "うーん

- 親は答えます - そして、私はいつ読んでいいのですか?»同意すると、読まれていない場所やそこにないところで読書の文化を伝えるのは難しいです。 したがって、私たちは自分自身から始めて、面白い本をとり、読む必要があります。

主なものは喜びです

第二に、子供の読書の個々の軌道を構成する必要があります。 これを行うには、両親に関連書籍を読むように助言することができます。 例えば、フランスの教師であり作家であるダニエル・ピナックの「小説として」は、子どもに読書を教えることの肯定的で否定的な体験が完全に適している本です。 そして、すでに子供を読むことができるようになっていますが、これは一種の共通戦略であるため、子供の両親にとって有益です。 この本は多くの重要なことです。 どのようにして、読書が暴力にならずに喜んでいるかどうかを確認する方法について。 結局のところ、時々、高等教育を受けた人のクラムから成長するために、両親は彼に圧力をかけるようになり、あなたはこの行を私に読んで、あなたに朗読します。 または:「今日は2ページを通過する義務があります。 しかし、誰が義務ですか? 合理的な人の生活の中で最大の喜びの一つへのこのアプローチは適切ではありません。 読書は非常に楽しいものでなければなりません。また、家族のレジャーにもなります。 その後、時間が来る教育文学は負担にならないでしょう。

たとえ子どもの本の中に絵だけしかなく、テキストがないとしても、これは子供をひっくり返して放っておかなければならないという意味ではありません。 一緒に考えることは読書と同じで、これで始めることができます。 このアプローチはまた、控えめな学習の一形態になります。「そして、そこに何人の猫がいるか調べる。 そして数えろ! " そして、写真にたくさんの人や物があれば、ページ間で変化を監視するのは面白いでしょう。 主なことはそれをやりすぎることではなく、読書は喜んでおくべきです。

大声で読めるのはコミュニケーションです

コミュニケーションは、高齢の子供たちに本を読む過程で最も重要で必要なものの1つです。 読書中、子供はすでに母親または父親が近くにいるという事実から楽しんでおり、この過程は楽しいものとして固定されています。 フレンドリーな家族全員が座って聞いているときに、誰かが読むようになると、さらに良くなります! さらに、子供に読むことは、大人が子供が完全に所有する少数の状況の1つです。 結局のところ、赤ちゃんを扱う、私たちはしばしば同時にいくつかの他の事をします。 子どもとコミュニケーションを取ったり、遊んだりしているうちに、私たちは料理を洗ったり、料理したりするという事実に気づかれましたか? それとも、私たちは彼の質問に答えるか、エセムスキーを送るか、テレビを同時に見て話していますか? そして、これは物事の順です - 私たちはいつも時間がありません! しかし、私たちが読んだとき、子供とのコミュニケーションの "完全な浸漬"から遠ざかることはありません。

読んでいる間は、他のことはできないので、私たちは読むだけです。 だから子供との完全な接触があります。 コミュニケーションの他のすべての方法には抜け穴がありますが、ありません。 そしてそれは良いです!

人生の本のように

読書には精神療法の効果もあります。 彼らのモデルを作成するさまざまな日常の状況を説明する多くの児童書があります。 たとえば、 "Vesta Linnaeusと彼女の気まぐれな母" Tuve Appelgrenという本は、母親と喧嘩する少女の物語です。 ヒロインの年齢の子供にこの本を読んで、彼の反応を見てください。 最も素晴らしい本の物語でさえ、大人と子供の両方に生活の場を教えることができます。

または、最もリアルな物語と英雄の例の説明。 たとえば、小さなヒーローがどのように悪夢に対処しているか。 子供は彼自身と同調し、同じことを学びながら、同時に彼が唯一ではなく、これで管理できることを認識します。 したがって、この本は、セラピストとしての役割を果たします。少なくとも、それを特定する状況からの出口へのガイドです。

ちなみに、それは子供が多くの時間同じことをそれらを読むように尋ねることが読書の心理療法的で、落ち着かせる効果です。 彼らは本当に好きだから、次に何が起こるかを知っている。 おなじみの本は子供たちに世界の信頼感を感じさせ、状況に対する力を感じさせ、能力に自信を持てるようにします。 同じことを頻繁に読むほど、子供は強い気分になり、世界は安定しているように感じます。 そして、これはさらなる発展のための非常に重要な心理的要因です。 そして間違いをしよう! すぐに修正されます。 したがって、注意深いリスナーが退屈するまで読んで繰り返してください。 これも、読書は将来のための重要な心理的資源を置いています。

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